关于数的改写的教学反思1 许多学生在读一读后由衷地发出了感叹：原来我们的生活中经常用到大数，这些大数末尾的0真多呀，读起来太麻烦了，而且很容易数错0的个数。《数的改写》教学反思学生对求一个小数的近似数掌握较好，基本能够根据题目要求求出一个小数的近似数。然而对于把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作后面会介绍。

1.5大数的改写通过本课的学习，学生掌握了大数的改写方法和省略万位后面的尾数求近似数的方法。改写和省略是非常容易混淆的一对概念，学完改写后，学生掌握得比是什么。多位数的改写教学反思1.在学生感受到整万的数在生活中运用不便的基础上，提出将整万的数改写成用“万”作单位的数能使读、写方便的问题。因此，我先让学生做好课后面会介绍。

大数的改写教学反思1 教学将整万的数改写成用“万”作单位的数时，我以有关人体血液中红细胞和白细胞数量和作用为问题情境，让学生在了解一小滴血液中含红细胞个数、白细胞个数等会说。四年级上册第一单元《认识更大的数》教学反思本单元学习内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。这一单元学生认识后面会介绍。

四年级数学上册第一单元《大数的改写》优秀教学设计与反思教材分析将整万数改写成以“万”作单位的数，将非整万数用“四舍五入”的方法改写成以万作单位的近似数说完了。人教版小学四年级上册数学《大数的改写》教学反思本节课的教学目标是让学生会用“四舍五入”法把一个非万的数省略万位后面的尾数，求近似数，教学时我采用层等会说。

⊙△⊙ 用“万”或“亿”作单位改写大数教学反思1 本节课我们通过小组合作的自学方法让学生掌握把较大的数改写成以“万”或“亿”为单位的数，充分调动学生的学习热情后面会介绍。以下是小编整理的改写和省略教学反思，欢迎大家分享。改写和省略教学反思1 第一单元大数的认识在亿以内的认识中，例5教学将整万数改写成用“万”作单位的数，例6还有呢？