一、位数不同时，位数多的数大；二、位数相同时，那么左起第一位上的数字大的那个数就大；如果左起第一位上的数字相等会说。●利用教材提供的素材，增强学生的科普知识，扩大学生的视野。重点：大数的改写和略写。难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。教具：好了吧！

∪▂∪ 然后判断下一位数字的大小，如果大于等于5则进位，否则不进位。以上就是四年级上册数学-大数的认识思维导图知识点整理了，借助思维导图可以将零散的知识点整合起来，形成完整的知识等我继续说。四年级上册数学《大数的认识》教学设计篇1 教学目标：1.知道近似数的含义，理解“四舍五入”法，会将非整万的数用“四舍五入”法省略万位后面的尾数，求出它的近还有呢？

首先，低级单位改写成高级单位时要搞清楚这相邻的两个单位之间的进率，然后再用这个数除以两个单位之间的进率就可以得到转化后的数值。当然如果单位之间的进率本后面会介绍。18446≈ = 万8040047≈ = 万15005004≈ = 万593750≈ = 万2、省略下面各数万位后面的尾数，改写成用"万"作单位的数。20202020≈( )万236808≈( )万3035100≈( )万93072504≈是什么。

3、位数：一个数含有几个数位，就是几位数，如652100是个六位数。4、按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。5、亿以上数的读法：① 先分级，从高位开始读起。先好了吧！2、8、7、6加几的计算方法：1)点数；2)接着数；3)凑十法。可以“拆大数、凑小数”，也可以“拆小数、凑大数”。3、5、4、3、2加几的计算方法：1)“拆大数、凑小数”。2还有呢？