用“万”或“亿”作单位改写大数教学反思1 本节课我们通过小组合作的自学方法让学生掌握把较大的数改写成以“万”或“亿”为单位的数，充分调动学生的学习热情后面会介绍。为提升教育教学质量，明确教育教学改进方向，期末学业质量监测结束后，四年级语、数教研组进行了一次期末质量分析会。王校长、项校长、梁校长、李主任及四年级语、数教师全程参会。各位老师围绕是什么。

“一评”“四步”之间并不是简单的线性关系，而是相互交织、螺旋上升的关系，如下图。在教学实践中，“四步”中的后三个步骤通常可依据实际不断重复出现。这样的教学设计，还有呢？人教版四年级数学上册教学反思第1篇人教版四年级数学上册教学反思一、大数的认识1.1亿以内数的认识在本节课的教学中教师注重学生已有的知识和经验出发，创是什么。

ˋ０ˊ 大数的改写教学反思成功点：1、教学思路清晰，每一个环节都到位。特别是贯穿国家的地理知识，扩大了学生的视野，熏陶了学生热爱祖国大好河山的思想情操。2、准确数和近似数的区分能够让还有呢？大数的改写教学反思1 今天教学大数的改写及近似数，虽然教学内容已经讲解完毕，但是从学生的眼神中可以看出来，有一部分学生没有听明白。我仔细思考了一下，大致有是什么。

我们可以利用四舍五入的方法，先把非整万的数近似成整万数，按照整万数改写的方法进行改写。这样上课时，学生可能就可以理解为什么我们要学习大数的改写，为什么大数的改写还需后面会介绍。大数的改写教学反思1 教学将整万的数改写成用“万”作单位的数时，我以有关人体血液中红细胞和白细胞数量和作用为问题情境，让学生在了解一小滴血液中含红细胞个等会说。

∩▽∩ 《大数的改写和省略》教学反思在《大数的认识》中的亿以内数的认识中，例5教学将整万数改写成用“万”作单位的数，例6是教学将非整万的数用“四舍五入”的方法省略万位后面的好了吧！《把较大数改写成用“万”作单位的小数》教学反思本节课的内容是在学生学习了把整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的基础上进行教学的。本节课的教学重点是改写的方法。教学难点好了吧！