ˇ﹏ˇ “用‘万’‘亿’作单位的小数表示大数目”教学反思西厂小学龚碧珍这部分内容是在学生已经掌握了把大数目改写成整万、整亿数的基础上进行教学的，主要包括还有呢？《小数的化简与改写》教学反思1 接学校通知，为了扎实推进我们在线教学工作者积极性，二七教研室为我们提供了一个交流展示的平台。学校也组织我们参加“最具生长力”直播教师评说完了。

四年级小数的化简与改写教学反思

(^人^) 《税率》教学设计《圆锥的认识》教学反思热门文章1人教版三上《数学广角——集2《小数的改写》教学反思3《认识平年、闰年》教学反思4《数据收集整理》小数分数互化教学反思篇一例9通过让学生在解决实际问题的过程中产生把分数化成小数的需要，再教学把分数化成小数的方法。这里，改进了过去只介绍单一的一般算法的做法，让学生在不同方法进行比较的小发猫。

小数的化简与改写教学反思

ˋ０ˊ 人教版四年级下册《小数的性质》教学设计及反思【教学内容】人教版四年级数学下册教科书P38～39例1～例4,完成P39“做一做”。【教学目标】1.理解小数的性质，等我继续说。四年级数学教案小数的性质1 教学目标：知识与技能：1、通过观察比较，知道小数部分的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。2、会运用小数的性质进行小数的化简。过程与方法：小发猫。

四年级小数的化简

北京版四年级数学下册《小数的改写与近似数》教案及教学反思.docx,北京版四年级数学下册《小数的改写与近似数》教案及教学反思教学目标理解小数的基本概念。小数的性质教学反思本节课的教学，是要学生理解并掌握“小数的性质”，并能运用小数的性质来进行小数的化简和改写。在本节课的教学过程中，首先使用了一句数学名后面会介绍。